Intégrer un orchestre augmente les capacités cognitives

Élèves participant au projet EmoDémos, qui vise à ouvrir les portes de la musique classique à des enfants de 7 à 12 ans habitant dans des quartiers relevant de la politique de la ville (QPV) ou dans des zones de revitalisation rurale (ZRR) éloignées des lieux de pratique en France. Romain Bassenne - Le projet EmoDémos, mené auprès d'enfants de 7 à 12 ans et dirigé par l'UNIGE, démontre que pratiquer un instrument au sein d'un orchestre peut faciliter l'acquisition des aptitudes cognitives et émotionnelles en deux ans. Faire partie d'un orchestre dès le plus jeune âge a-t-il un impact sur les capacités cognitives et émotionnelles? Pour répondre à cette question, la Cité de la musique ' Philharmonie de Paris a mandaté des chercheurs de l'Université de Genève (UNIGE), en collaboration avec l'Institut de recherche et coordination acoustique/musique de Paris (IRCAM) et l'Université de Gêne, afin qu'ils étudient durant deux ans le développement et l'évolution des aptitudes cognitives et sociales de 300 enfants âgés de 7 à 12 ans et résidant dans des quartiers relevant de la politique de la ville ou des zones rurales insuffisamment dotées en institutions culturelles en France. Leurs résultats, qui seront publiés dans l'ouvrage Together in Music: Participation, coordination, and creativity in ensembles aux Presses Universitaires d'Oxford, relèvent qu'au bout de deux ans de musique en collectivité, la mémoire, la flexibilité cognitive, l'autonomie et l'empathie des enfants se sont améliorés à un rythme plus élevé, soit cinq fois plus, en comparaison de mesures publiées sur des tests standards.