16. di Corinne Johannssen e Karin Köchle, Comunicazione universitaria
Arno Schlüter, cos’è un buon design?
Un buon progetto soddisfa i più svariati requisiti di un progetto edilizio. Queste possono essere molto complesse e a volte diffuse: le esigenze degli utenti, gli aspetti funzionali e architettonici e, sempre più spesso, le questioni di sostenibilità giocano tutte un ruolo. In definitiva, si tratta di interpretare un compito edilizio e di proporre una soluzione convincente che metta d’accordo tutti i soggetti coinvolti: il cliente, la città, la società. L’aspetto affascinante è che non esiste mai un’unica soluzione per lo stesso compito
La sostenibilità sta quindi diventando sempre più importante.
Deve essere presa in considerazione fin dall’inizio. Una soluzione sostenibile inizia con la progettazione: la posizione e la forma di un edificio, l’ambiente circostante, i materiali utilizzati, le fonti di energia rinnovabili disponibili. Le domande fondamentali sull’edilizia stanno cambiando drasticamente: dobbiamo costruire? Gli edifici esistenti non dovrebbero essere modificati, condensati e riutilizzati? Se si costruisce con quello che c’è già, il processo di progettazione si inverte. In questo caso, all’inizio ho a disposizione una sorta di biblioteca di materiali e il mio compito è quello di metterli insieme
Ma allora come architetto ha bisogno di competenze diverse rispetto al passato?
Sì, devo essere in grado di riconoscere le varie dipendenze e di utilizzarle in modo produttivo nella progettazione. Ad esempio, devo comprendere i processi e la logistica per l’ulteriore utilizzo di edifici e materiali. Quando sono disponibili i materiali? Questo rende ancora più impegnativo mettere insieme le cose in un buon insieme
Come si inserisce questo aspetto nell’insegnamento?
Vogliamo ancorare la prospettiva del clima, della sostenibilità e dell’energia nell’insegnamento fin dall’inizio. Gli studenti dovrebbero essere in grado di parlare di questi argomenti con la stessa naturalezza con cui parlano di pianificazione urbana o di materiali. Dovrebbero sviluppare un’intuizione per il clima, che io voglio aiutare a costruire dal primo semestre fino alla laurea magistrale
Questo testo è apparso nel numero 25/03 della rivista Globe dell’ETH
L’intuizione è molto astratta. Come si insegna?
L’intuizione nasce dall’esperienza. Gli studenti devono esercitarsi finché non hanno interiorizzato gli effetti che certi cambiamenti hanno sui loro risultati complessivi. Da questo semestre autunnale, vogliamo offrire agli studenti del Bachelor una prospettiva interdisciplinare sulla progettazione architettonica con il nuovo formato "Studio Foundations" in un collettivo di otto cattedre. Nel programma di Master, stiamo deliberatamente invertendo il processo di costruzione con il formato di insegnamento "Design for Climate": Forniamo agli studenti strumenti con cui possono implementare iterativamente la sostenibilità ecologica nei loro progetti. Possono poi utilizzare queste conoscenze per sviluppare soluzioni concrete per gli edifici e conoscere le conseguenze delle loro decisioni progettuali
Lei stesso ha una formazione in architettura, progettazione computazionale e sistemi costruttivi. In che modo questo la influenza oggi?
Sono ancora interessato a costruire da una prospettiva architettonica. In definitiva, mi interessa ampliare la nostra conoscenza degli spazi vivibili e di come questi possano essere realizzati in modo sostenibile. Come complemento all’architettura, ero particolarmente interessato alle scienze ingegneristiche, che hanno un approccio molto analitico e metodico. Per me, ho cercato di unire questi aspetti qualitativi e quantitativi. Questo è anche ciò che voglio trasmettere agli studenti. Devono conoscere entrambi i mondi per produrre alla fine un insieme migliore
Lei è anche un fondatore di spin-off. Le piacerebbe trasmettere l’imprenditorialità agli studenti?
Sono molto favorevole quando un’azienda nasce dal mio gruppo. Tuttavia, non è facile creare uno spin-off nel settore delle costruzioni. L’innovazione significa sempre fare le cose in modo diverso. Poiché nell’edilizia sono sempre coinvolti molti attori, riguarda molte persone e può quindi essere difficile o addirittura generare resistenza. Tuttavia, cerchiamo di testare e presentare nuovi approcci e tecnologie in laboratori reali, ad esempio. Nel migliore dei casi, questo genera così tanto interesse che i nostri ricercatori si lanciano nell’imprenditoria
Un laboratorio vivente come l’edificio NEST di Dübendorf può accelerare questo processo?
Laboratori viventi come questo promuovono il dialogo con la società e hanno un grande impatto esterno, anche a livello internazionale. I laboratori viventi costituiscono un importante ponte tra la ricerca e l’attuazione. Sono complementari agli altri due livelli di ricerca: quello teorico, con modelli matematici e simulazioni, e quello di laboratorio, dove conduciamo esperimenti fisici
Il NEST ospita anche la facciata solare che avete sviluppato. Il tema dell’energia è sempre al centro della sostenibilità?
Per noi sì: l’energia influisce su tutti i processi e le dimensioni dell’edilizia, dal clima interno, alla produzione di materiali da costruzione e al funzionamento di un edificio, fino alla produzione di energia sull’edificio stesso, ad esempio attraverso le celle solari. Tutti questi processi influenzano le emissioni di un edificio e sono quindi rilevanti per il clima, ma l’energia è sempre al primo posto
Anche la sua casa è una sorta di vero e proprio laboratorio?
Vivo con la mia famiglia in un appartamento in affitto in città, quindi sono un po’ limitato. Il mio piccolo laboratorio reale è una semplice casa di legno di 120 anni in montagna. È molto arricchente sperimentare le differenze tra i metodi di costruzione e le esigenze di comfort dei residenti di allora e di oggi e dare forma alla sua trasformazione
Arno Schlüter è professore di Architettura e sistemi costruttivi presso il Dipartimento di Architettura del Politecnico di Zurigo
Trasformare invece di ricostruire, riutilizzare i materiali. È già una realtà oggi?
Sicuramente non è ancora una pratica comune, ma attualmente si stanno conducendo molte ricerche e sono in corso interessanti esperimenti. In Svizzera esistono già i primi edifici in cui sono stati riutilizzati il maggior numero possibile di componenti. Il grande problema di questi progetti, tuttavia, è la fattibilità in termini di tempo, logistica ed economia. Quali componenti sono disponibili, dove, quando e, soprattutto, in quale qualità? Una trave in acciaio può reggere il peso per cui è stata progettata? Molte domande rimangono senza risposta. Tutto ciò non richiede altro che un ripensamento dell’industria delle costruzioni
È già in atto un ripensamento nel settore delle costruzioni?
L’edilizia è molto conservatrice. Questo perché il settore è molto localizzato e distribuito, ci sono numerosi attori. Finché non hanno lo stesso livello di conoscenza, il consenso è minimo. Inoltre, questo nuovo modo di costruire, non essendo ancora affermato, attualmente costa ancora di più. Molte persone costruiscono una volta nella vita con un budget limitato, quindi sono meno disposte a sperimentare
Qual è la posizione della Svizzera nel confronto internazionale?
In Svizzera c’è una certa disponibilità a rischiare e a provare cose nuove e innovative. Per me la Svizzera è sempre caratterizzata da attori privati, comuni o aziende che cercano di superare i limiti. E questo vale sia per le aree urbane che per quelle rurali
Questo ha a che fare anche con l’influenza del Politecnico?
Sì, stiamo notando un grande interesse a collaborare con l’ETH, ad esempio per realizzare insieme dei prototipi. Il progetto faro di Innosuisse "Think Earth" sull’edilizia rigenerativa conta attualmente una cinquantina di partner industriali, e gran parte dell’industria svizzera è coinvolta. Quanto effettivamente raggiunga il mercato è ovviamente individuale. Spesso i nuovi sviluppi vengono utilizzati solo alcuni anni dopo
I nuovi sviluppi dell’architettura possono influenzare l’estetica.
L’estetica è sempre una questione di percezione personale e anche di caratterizzazione. I nostri studenti sono stati plasmati in una certa direzione per molto tempo, e questo dovrebbe essere messo in discussione. Quello che si vede già oggi: Le nostre idee convenzionali di estetica cambieranno
Come si differenziano visivamente i nuovi edifici più sostenibili da quelli precedenti?
Ad esempio, l’utilizzo di componenti riutilizzati o del fotovoltaico sulla facciata cambia l’aspetto di un edificio. Se lavoriamo con i componenti e i materiali più semplici possibili, alcune campate o piante non sono possibili e le aperture delle finestre diventano più piccole. Se dobbiamo proteggerci dal calore, l’ombreggiatura della facciata diventa importante, e così via. Sono tutti elementi che modificano la nostra percezione degli edifici e della loro estetica
Abbiamo anche bisogno di una volontà sociale per abituarci alla nuova estetica?
Credo che abbia molto a che fare con le nostre abitudini di visione. La maggior parte delle persone non valuta attivamente se un edificio gli piace o meno. Se siamo abituati a vedere la casa del nostro vicino con i pannelli solari sulla facciata o con i muri di argilla, non ci sorprenderemo più
Che ruolo ha l’architettura in tutto questo?
L’architettura è responsabile dello sviluppo di soluzioni per le nuove sfide e quindi anche dell’ulteriore sviluppo dell’estetica. La sostenibilità è spesso associata in modo unidimensionale alla rinuncia, alla restrizione. Tuttavia, ci sono esempi molto belli di edifici che confutano questo concetto, che mostrano qualcosa di nuovo. Nell’insegnamento è difficile motivare gli studenti se si dice loro cosa non possono fare. La domanda dovrebbe essere piuttosto: Qual è l’opportunità di questo compito, che aspetto ha un dopo positivo?
Questo ripensamento fa parte della sua visione?
Sì, dobbiamo sviluppare insieme un’idea positiva del futuro per realizzare un cambiamento sociale. L’architettura è un campo fantastico in cui farlo. Come e dove gli edifici e le città possono creare un ambiente più vivibile rispetto a quello in cui si trovano? Come possono fornirci energia rinnovabile, proteggerci dal calore, garantire una maggiore biodiversità, contribuire alla pulizia dell’aria? Per me e il mio gruppo, queste domande sono un forte stimolo. Non è un’utopia, è una cosa concreta
