Aider les premières années à réussir avec le même niveau d’exigence

© Alain Herzog/2022 EPFL - A l'heure de la rentrée, interview avec Simone Deparis, directeur exécutif du Centre propédeutique de l'EPFL, dont l'objectif est d'augmenter le taux de réussite en première année (actuellement de 51,5%) sans diminuer le niveau d'exigence. D'aussi loin qu'il s'en souvienne, Simone Deparis a toujours aimé transmettre ses connaissances et observer l'étincelle de la compréhension. Au gymnase, il organisait des séances de révision avec les copains, désormais il supervise des doctorantes et doctorants et enseigne l'analyse aux étudiantes et étudiants de l'EPFL. «Les mathématiques sont belles, mais pas tout le monde ne le voit. Mon but est d'éveiller l'intérêt pour cette matière encore trop souvent mal aimée et pourtant à la portée de toutes et tous. Lauréat en 2018 du Credit Suisse Award for best teaching pour avoir mis en place un cours d'algèbre linéaire en classe inversée , Simone Deparis est aujourd'hui à la tête du Centre propédeutique (CePro), destiné à soutenir les étudiantes et étudiants de première année et les équipes d'enseignement (lire encadré ci-dessous). L'EPFL compte déjà une trentaine de centres, en quoi le Centre Propédeutique (le CePro) est-il utile ? A la base, le CePro est né du besoin de mieux coordonner la gestion des assistantes et assistants d'enseignement et l'organisation des sessions d'exercices liées aux grands cours de première année.