Les cours en ligne renforcent les inégalités

© DR - Les étudiant-es doué-es améliorent leurs notes lorsqu'ils ou elles suivent des cours en ligne, à l'inverse de celles et ceux qui sont en difficulté. Alors que la communauté estudiantine mondiale suit des cours en ligne à cause des mesures de lutte contre la pandémie du Covid-19, une étude dirigée par l'Université de Genève (UNIGE), réalisée sur des données collectées en 2016-2017, avant les mesures de confinement anti Covid-19, dévoile que la diffusion de cours en ligne accroît de 5 % les inégalités entre les étudiant-es doué-es et les moins doué-es. Les résultats de cette étude, publiée dans la revue Journal of the European Economic Association , indiquent que ce fossé d'apprentissage entre les différents profils d'étudiant-e est principalement imputable à leur comportement et leur motivation. L'étude propose des pistes concrètes, entre autres à travers des programmes d'enseignement mixte, aux établissements d'enseignement supérieur du monde entier, que ce soit pour faire face au confinement ou au manque chronique de place en auditoire. Afin de mieux comprendre l'impact des cours en ligne sur la réussite des étudiant-es universitaires et de mesurer l'intérêt qu'ils suscitent, 1459 étudiant-es de première année à l'Université de Genève ont participé à une étude de la Geneva School of Economics and Management (GSEM) de l'Université de Genève. Pour suivre leurs huit cours obligatoires couvrant des matières telles que les mathématiques ou l'économie, des étudiant-es se sont vu proposer de manière aléatoire des cours en ligne et d'autres en présentiel.